Unit 2 Transportation(第5-6課時(shí))(教案)-【中職專用】高一英語同步精品課堂(高教版2021·book1)
發(fā)布日期:2023-03-29 來源: 瀏覽次數(shù):392
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Unit 2 Transportation(Lesson 5-6)和偵探一起旅行 |
課 型 |
讀寫 |
課 時(shí) |
2 |
授課班級(jí) |
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授課時(shí)間 |
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授課教師 |
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教材分析 |
“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材——中職公共基礎(chǔ)課程教材英語1教材結(jié)構(gòu)為:學(xué)習(xí)目標(biāo)、熱身活動(dòng)、聽說、讀寫、文化理解、語言實(shí)踐、小組活動(dòng)、自我評(píng)價(jià),可以看出教材設(shè)計(jì)者較為全面地關(guān)注了英語學(xué)習(xí)的各個(gè)階段,以及英語課堂需要滲透的德育內(nèi)容,因此需要用好教材,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展和文化意識(shí)的提升。 本課本課教學(xué)內(nèi)容選自教材Unit 2Transportation的讀寫(Reading and Writing)板塊,針對(duì)本單元閱讀篇目進(jìn)行處理,考慮到學(xué)生對(duì)閱讀材料的地點(diǎn)并不熟悉,如果僅僅基于閱讀篇目教學(xué),可能不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,因此,本課時(shí)將材料進(jìn)行趣味化處理,帶入當(dāng)下熱點(diǎn)——新冠疫情病例軌跡和神探夏洛克——以找出“陽性”為總體任務(wù),以閱讀為語料支持,從閱讀篇目中找出表達(dá)換乘地鐵線路的表達(dá),并將此運(yùn)用于“神探夏洛克探究新冠疫情病例軌跡”的任務(wù)中。
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Unit 2 Transportation(Lesson 5-6)和偵探一起旅行 |
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“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材——中職公共基礎(chǔ)課程教材英語1教材結(jié)構(gòu)為:學(xué)習(xí)目標(biāo)、熱身活動(dòng)、聽說、讀寫、文化理解、語言實(shí)踐、小組活動(dòng)、自我評(píng)價(jià),可以看出教材設(shè)計(jì)者較為全面地關(guān)注了英語學(xué)習(xí)的各個(gè)階段,以及英語課堂需要滲透的德育內(nèi)容,因此需要用好教材,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展和文化意識(shí)的提升。 本課本課教學(xué)內(nèi)容選自教材Unit 2Transportation的讀寫(Reading and Writing)板塊,針對(duì)本單元閱讀篇目進(jìn)行處理,考慮到學(xué)生對(duì)閱讀材料的地點(diǎn)并不熟悉,如果僅僅基于閱讀篇目教學(xué),可能不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,因此,本課時(shí)將材料進(jìn)行趣味化處理,帶入當(dāng)下熱點(diǎn)——新冠疫情病例軌跡和神探夏洛克——以找出“陽性”為總體任務(wù),以閱讀為語料支持,從閱讀篇目中找出表達(dá)換乘地鐵線路的表達(dá),并將此運(yùn)用于“神探夏洛克探究新冠疫情病例軌跡”的任務(wù)中。
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