Unit 5 Ancient Civilization 單元教學(xué)設(shè)計(jì)-2022-2023學(xué)年中職英語高教版（2021）基礎(chǔ)模塊2
發(fā)布日期：2023-03-29 來源： 瀏覽次數(shù)：388
教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
第一、第二課時(shí) Listening and Speaking
一、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容選自高等教育出版社出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，《英語2 基礎(chǔ)模塊》中第五單元的熱身（Warming Up）和聽說（Listening and Speaking）板塊，主題是歷史與文化。本板塊以藝術(shù)為話題，設(shè)計(jì)了聽力活動和口語表達(dá)活動。談?wù)撍囆g(shù)家及其作品主題設(shè)計(jì)了長對話聽力活動，從而延伸出討論展覽品的口語表達(dá)活動。要求學(xué)生能夠理解關(guān)于古代文明的信息，能夠詢問和給出關(guān)于一些藝術(shù)家及藝術(shù)品的信息。
二、學(xué)情分析
本課授課對象為中職學(xué)校一年級學(xué)生。他們具備一定的英語基礎(chǔ)，但兩極分化嚴(yán)重：一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能用英語較為流暢地交流；另一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，有畏難情緒，不愿意開口。通過之前的學(xué)習(xí)，他們對古代文明有一定認(rèn)知，對不同國家最具代表性的古代文明具備初步了解。關(guān)于古代文明這一話題，學(xué)生能夠說出一部分國家名稱，基本能夠辨識作品分類，但缺乏使用英語描述藝術(shù)家及藝術(shù)作品的語言知識儲備和能力。因此，教師應(yīng)對教學(xué)活動進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，由易到難，由簡到繁，由機(jī)械模仿到替換練習(xí)，再到語言實(shí)踐，逐步鋪設(shè)臺階，把學(xué)生可能遇到的困難挫折降到最低。
查看全部內(nèi)容，點(diǎn)擊下載
教學(xué)設(shè)計(jì)（一）
第一、第二課時(shí) Listening and Speaking
一、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容選自高等教育出版社出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，《英語2 基礎(chǔ)模塊》中第五單元的熱身（Warming Up）和聽說（Listening and Speaking）板塊，主題是歷史與文化。本板塊以藝術(shù)為話題，設(shè)計(jì)了聽力活動和口語表達(dá)活動。談?wù)撍囆g(shù)家及其作品主題設(shè)計(jì)了長對話聽力活動，從而延伸出討論展覽品的口語表達(dá)活動。要求學(xué)生能夠理解關(guān)于古代文明的信息，能夠詢問和給出關(guān)于一些藝術(shù)家及藝術(shù)品的信息。
二、學(xué)情分析
本課授課對象為中職學(xué)校一年級學(xué)生。他們具備一定的英語基礎(chǔ)，但兩極分化嚴(yán)重：一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能用英語較為流暢地交流；另一部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，有畏難情緒，不愿意開口。通過之前的學(xué)習(xí)，他們對古代文明有一定認(rèn)知，對不同國家最具代表性的古代文明具備初步了解。關(guān)于古代文明這一話題，學(xué)生能夠說出一部分國家名稱，基本能夠辨識作品分類，但缺乏使用英語描述藝術(shù)家及藝術(shù)作品的語言知識儲備和能力。因此，教師應(yīng)對教學(xué)活動進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，由易到難，由簡到繁，由機(jī)械模仿到替換練習(xí)，再到語言實(shí)踐，逐步鋪設(shè)臺階，把學(xué)生可能遇到的困難挫折降到最低。
查看全部內(nèi)容，點(diǎn)擊下載
