Unit 5 Celebrations 單元教學(xué)設(shè)計-2022-2023學(xué)年中職英語高教版（2021）基礎(chǔ)模塊1
發(fā)布日期：2023-03-28 來源： 瀏覽次數(shù)：283
Unit 5 Celebrations
教學(xué)設(shè)計（一）
第一、第二課時 Listening and Speaking
一、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容選自高等教育出版社出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材（中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材）《英語1 基礎(chǔ)模塊》中第五單元的熱身（Warming Up）和聽說（Listening and Speaking）板塊，要求學(xué)生熟悉用于提出和接受邀請的常用語句，能夠談?wù)摼蹠幕顒影才挪⑼ㄟ^電話邀請他人參加慶?；顒?。
二、學(xué)情分析
在學(xué)生的成長過程中，生活、學(xué)校、職場中的各式慶?；顒与S處可見，學(xué)生也基本都有參加慶?；顒拥捏w驗，比如參加生日聚會，節(jié)日慶典或各種迎新聚會等。
對于常見聚會活動的安排，以及邀請他人參加聚會活動需要涉及到的關(guān)鍵要素，學(xué)生也有所了解。經(jīng)過九年義務(wù)教育階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了邀請參加慶祝活動相關(guān)的一些常用詞匯和句型，如“Would you like to come to my birthday party?”和“I’d love to.”等，但多數(shù)學(xué)生尚不能根據(jù)自身的實際需要就聚會活動的安排用英語自如交談，用英文表述邀請函的相關(guān)要素也比較吃力。因此，教師應(yīng)設(shè)置真實的情境，引導(dǎo)學(xué)生由簡單到復(fù)雜，由機(jī)械模仿到替換練習(xí)，再到語言實踐，最終完成與慶祝活動相關(guān)的情景對話。
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Unit 5 Celebrations
教學(xué)設(shè)計（一）
第一、第二課時 Listening and Speaking
一、教材分析
本課教學(xué)內(nèi)容選自高等教育出版社出版的“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材（中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程教材）《英語1 基礎(chǔ)模塊》中第五單元的熱身（Warming Up）和聽說（Listening and Speaking）板塊，要求學(xué)生熟悉用于提出和接受邀請的常用語句，能夠談?wù)摼蹠幕顒影才挪⑼ㄟ^電話邀請他人參加慶?；顒印?/span>
二、學(xué)情分析
在學(xué)生的成長過程中，生活、學(xué)校、職場中的各式慶?；顒与S處可見，學(xué)生也基本都有參加慶祝活動的體驗，比如參加生日聚會，節(jié)日慶典或各種迎新聚會等。
對于常見聚會活動的安排，以及邀請他人參加聚會活動需要涉及到的關(guān)鍵要素，學(xué)生也有所了解。經(jīng)過九年義務(wù)教育階段的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了邀請參加慶?；顒酉嚓P(guān)的一些常用詞匯和句型，如“Would you like to come to my birthday party?”和“I’d love to.”等，但多數(shù)學(xué)生尚不能根據(jù)自身的實際需要就聚會活動的安排用英語自如交談，用英文表述邀請函的相關(guān)要素也比較吃力。因此，教師應(yīng)設(shè)置真實的情境，引導(dǎo)學(xué)生由簡單到復(fù)雜，由機(jī)械模仿到替換練習(xí)，再到語言實踐，最終完成與慶祝活動相關(guān)的情景對話。
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