Unit 2 Transportation（4）教學(xué)設(shè)計(jì)-2021-2022學(xué)年中職英語(yǔ)高教版（2021）基礎(chǔ)模塊1
發(fā)布日期：2023-03-29 來(lái)源： 瀏覽次數(shù)：353
Culture Understanding & Group Work
一、教材分析
本節(jié)課的主要內(nèi)容為第二單元文化理解（Culture Understanding）和小組活動(dòng)（Group Work）兩個(gè)板塊。文化理解板塊介紹了不同的指路方式及不同指路方式背后的原因，學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，感受時(shí)代發(fā)展對(duì)生活的影響，進(jìn)一步拓寬文化視野，提高跨文化理解能力。
小組活動(dòng)板塊要求學(xué)生在掌握本單元所學(xué)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)在具體情境中完成仿真任務(wù)。通過(guò)選擇到機(jī)場(chǎng)的交通工具、規(guī)劃到登機(jī)口的路線，提高制定計(jì)劃或安排的能力，了解綠色出行的重要性。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)前五節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟悉了日常生活中英語(yǔ)問(wèn)路與指路的常用詞匯及句型，能禮貌表達(dá)生活場(chǎng)景中個(gè)人問(wèn)路需求及指路建議，以及商務(wù)環(huán)境下根據(jù)實(shí)際情況為他人規(guī)劃，描述合理的交通路線，推薦合適的交通工具，并撰寫(xiě)交通出行方案的小短文。從文化理解的視角，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中西方不同的指路方式及其背后的原因，能豐富學(xué)生關(guān)于交通出行話題的知識(shí)儲(chǔ)備，提高跨文化理解能力。此時(shí)學(xué)生已儲(chǔ)備了一定的語(yǔ)言輸入，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置仿真任務(wù)，幫助學(xué)生在實(shí)際情境中實(shí)踐理論知識(shí)，通過(guò)語(yǔ)言輸出鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
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Culture Understanding & Group Work
一、教材分析
本節(jié)課的主要內(nèi)容為第二單元文化理解（Culture Understanding）和小組活動(dòng)（Group Work）兩個(gè)板塊。文化理解板塊介紹了不同的指路方式及不同指路方式背后的原因，學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)，感受時(shí)代發(fā)展對(duì)生活的影響，進(jìn)一步拓寬文化視野，提高跨文化理解能力。
小組活動(dòng)板塊要求學(xué)生在掌握本單元所學(xué)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)在具體情境中完成仿真任務(wù)。通過(guò)選擇到機(jī)場(chǎng)的交通工具、規(guī)劃到登機(jī)口的路線，提高制定計(jì)劃或安排的能力，了解綠色出行的重要性。
二、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)前五節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已熟悉了日常生活中英語(yǔ)問(wèn)路與指路的常用詞匯及句型，能禮貌表達(dá)生活場(chǎng)景中個(gè)人問(wèn)路需求及指路建議，以及商務(wù)環(huán)境下根據(jù)實(shí)際情況為他人規(guī)劃，描述合理的交通路線，推薦合適的交通工具，并撰寫(xiě)交通出行方案的小短文。從文化理解的視角，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中西方不同的指路方式及其背后的原因，能豐富學(xué)生關(guān)于交通出行話題的知識(shí)儲(chǔ)備，提高跨文化理解能力。此時(shí)學(xué)生已儲(chǔ)備了一定的語(yǔ)言輸入，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置仿真任務(wù)，幫助學(xué)生在實(shí)際情境中實(shí)踐理論知識(shí)，通過(guò)語(yǔ)言輸出鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
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